本报新闻(记者李宏鲍曼华)说:浙江正在密切推进经济变革的升级。今天的主题进一步警告政府，推进变革的升级，必须看物品的一面，看人的一面。

感谢政协关注职业教育，感谢委员明确提出了很多真正的知识。最近，浙江省政协召开了第35届浙江政协民生论坛，围绕发展职业教育，促进制造业变革升级协商政。浙江生产改变浙江建设，建设工匠参与是必不可少的。

湖州市政协副主席沈琪芳在今年全国两会前进行了专业调查，由于培养周期长，无法培养，无法挽留，企业对技能人才培养的积极性不低的校企合作保障机制已经合作，但缺乏有效措施，运营困难的技术人员培养缺乏社会参与，特别是行业协会的发展预期教育由教育部门管理，审查由劳动部门管理，证明书不能相互认可的职业大学学校经费紧张，财政资金比例高的大学布局、专业设置与浙江经济发展无关。吴良欢委员总结了高职教育浙江现状。建议实施更进一步增进职业教育的地方法规；完善职业教育体制机制、政府联合、财政、教育协议指导专业教育标准、校企、校融合、企业参与校教改革、资源共享研究中心。计时服务委员指出，提高职业教育的办学水平，产业教育融合保障机制是职业教育办学的必要条件，希望产业投入反对职业教育的发展基金，建立适应环境高素质人才的机制，推进职业教育的普及化。

要以培养一流的产业工人为目标。王青委员的想法与衢州、湖州的委员们不谋而合。

浙江是首次明确提出浙江生产品牌的省份，可以考虑以服务产业为目标，将职业教育作为产业园区，更好地利用资源。改变价值观，创造行业基准人物。切断两端，在企业内部培养工匠精神，给予在校企业合作中的企业报酬，另一方面优化教师队伍，给予优秀的职业教师报酬、训练。来自欧琳集团的徐剑光委员收到来自实体企业第一线的声音。

今天的职校生，是明天的技术工，后天的大国工匠。财政部门反对职业教育是反对经济发展，有助于在一定阶段弯曲职业教育，尤其是在民间、不发达地区弯曲。各级教育行政部门的资源也有助于弯曲职务教育，包括经费、教师、设备等。

省直相关部门也争相说话。

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